НИР «Предикторы овладения чтением, математическими навыками и фонологической грамотностью у первоклассников с расстройствами аутистического спектра»

Грант Российского научного фонда в рамках научного проекта № 25-28-01258

Период реализации: 2025-2026 гг.

Исполнитель: Коллектив научной лаборатории Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра ФГБОУ ВО "Московский государственный психолого-педагогический университет".

Руководитель работ: Переверзева Дарья Станиславовна, кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник научной лаборатории ФРЦ РАС МГППУ.

Цель исследования: изучение проблемы гетерогенности академических достижений у детей с РАС и поиска когнитивных и некогнитивных основ успешности в обучении.

Задачи исследования:

1. Отбор группы детей с РАС, обучающихся по основным адаптированным образовательным программам (8.1 и 8.2).
2. Проведение тестирования академических достижений и их динамики в течение первого года обучения в школе (математика, чтение, фонологическая грамотность) с помощью компьютеризированной версии линейки инструментов "Старт" и "Прогресс", разработанной на основе ФГОС.
3. Сравнение полученных в начале года результатов с данными, собранными на нормотипичной выборке.
4. Проведение психологического обследования, включающее оценку когнитивных функций.
5. Выявление профиля развития когнитивных функций у детей с РАС и исследование его взаимосвязи с возможностью овладения базовыми академическими компетенциями (математика, чтение, фонологическая грамотность).

Методы исследования:

1. «Старт/прогресс» – инструмент разработанный Центром психометрики и измерений в образовании НИУ ВШЭ совместно с университетом Дарема на основе английской методики iPIPS для оценки прогресса когнитивного (базовых навыков в математике и чтении) и некогнитивного (личностного, социального и эмоционального) развития детей в начальной школе.
2. Психологическая диагностика: профиль когнитивного и социально-коммуникативного развития:

• Батарея тестов Кауфманов (KABC-II);
• Социально-коммуникативный опросник (SCQ);
• План диагностического обследования при аутизме (ADOS).

3. Методы статистической обработки данных.

Результаты исследования:

Проект находится в активной фазе реализации. Конечные результаты будут сформированы по завершении всех этапов исследовательской деятельности.

Основные публикации:

1. Переверзева, Д.С., Мамохина, У.А., Илюнцева, А.А., Ускова, О.А. (2025). Когнитивные факторы освоения математических навыков у детей с РАС в начальной школе. Современная зарубежная психология, 14(3), 182–191. https://doi.org/10.17759/jmfp.2025140315