Всероссийский научно-практический вебинар «Организация работы с детьми с РАС в соответствии с примерной АООП дошкольного образования»
Видеозапись вебинара
Презентация "Уровни поддержки и адаптации"
Презентация Дон Г.В., Ерофеева Ю.И. "Особенности апробации проекта ПрАООП ДО РАС"
Презентация Морозова С.А. "О ходе апробации"
Дата и время проведения вебинара:
19 декабря 2019 года с 12.00 до 14.00 (по Московскому времени).
Ведущие вебинара:
Хаустов Артур Валерьевич, директор ФРЦ, главный редактор журнала «Аутизм и нарушения развития»
Морозов Сергей Алексеевич, председатель Общества помощи аутичным детям "Добро", ведущий научный сотрудник Федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования»
Дон Галина Васильевна, методист, куратор апробационной площадки на базе дошкольного отделения ФРЦ
Ерофеева Юлия Ивановна, учитель-логопед школьно-дошкольного отделения ФРЦ
Цель вебинара:
представление опыта апробации проекта Примерной АООП ДО РАС
Задачи вебинара:
- представить проект Примерной АООП ДО РАС
- ознакомить с особенностями реализации Примерной АООП ДО РАС в условиях различных образовательных моделей с учётом региональной специфики
- рассмотреть особенности дошкольного образования детей с РАС в условиях отдельных групп (на примере опыта работы ФРЦ)
- рассмотреть особенности организации сопровождения дошкольников с РАС в зависимости от уровня их развития и потребности в поддержке
Тематика обсуждаемых вопросов:
- ключевые особенности Примерной АООП ДО РАС
- итоги 1-ого года апробации проекта Примерной АООП ДО РАС; задачи на 2-ой год апробации
- особенности реализации Примерной АООП ДО РАС в условиях групп комбинированной, компенсирующей направленности, отдельных групп для детей с РАС
- условия, необходимые для реализации Примерной АООП ДО РАС в группах кратковременного пребывания (опыт ФРЦ)
- индивидуализация образовательного процесса, разработка индивидуальной адаптированной образовательной программы (АОП) для детей с РАС
- адаптация целей работы, специальных образовательных условий и дидактических материалов в зависимости от уровня развития и потребности в поддержке ребёнка с РАС
