Опубликовано 7 апреля в 09:08
12 марта на конференции «Ценность каждого: системный подход к сопровождению семьи» были представлены результаты первого этапа исследования: «Мониторинг знаний педагогов и родителей детей с нарушениями развития о методике альтернативной коммуникации ПЕКС в школах и дошкольных образовательных учреждениях России». Целью исследования является определение уровня нуждаемости в Альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК), реальное использование технических средств и методик, а также основные барьеры в обучении детей с РАС и другими особенностями развития.
На первом этапе исследования был проведен всероссийский мониторинг, охвативший 84 субъекта РФ. Было получено 2475 анкет от родителей и 1338 анкет от педагогов. Удалось установить, что существует разрыв между потребностью и практикой применения АДК. 60% родителей подтверждают острую нужду их детей в средствах АДК, но фактически ими пользуются лишь 23% семей. Это указывает на серьезный дефицит доступности технологий и методик.
Было выявлено, что внедрение системы ПЕКС напрямую влияет на качество жизни семьи. Родители и педагоги отмечают снижение деструктивного, дезадаптивного, агрессивного, самоагрессивного и социально неприемлемого поведение у детей. Это подтверждает, что без коммуникации невозможна успешная адаптация и обучение ребенка в обществе. Исследование также подтверждает мнение большинства родителей (56%) и педагогов, что АДК не только не мешает, но и способствует развитию звучащей речи.
Получены данные о том, что 68% родителей и большинство педагогов нуждаются в профессиональном обучении и готовых методических материалах (шаблонах). Многие специалисты используют АДК лишь ситуативно из-за нехватки системных знаний.
Корень большинства заблуждений, связанных с альтернативной и дополнительной коммуникацией, кроется не в сложности самого подхода, а в дефиците достоверных сведений и отсутствии отработанных алгоритмов внедрения на практике. Преодолеть этот барьер можно, увеличив разработку и обеспечив доступность методических пособий, рекомендаций и практических материалов, которые станут надежной опорой как для специалистов, так и для родителей, ежедневно сталкивающихся с задачами коммуникации.
Мониторинг проводится инклюзивным центром «Моя планета» при партнерской поддержке ФРЦ РАС МГППУ «Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра», ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», Ассоциации «Аутизм-Регионы» и ВОРДИ «Всероссийская Организация Родителей Детей-Инвалидов». Проект поддержан Фондом президентских грантов.
